為進一步加強高等職業學校教師隊伍建設，推動高等職業教育事業科學發展，根據國家有關規定和省政府《關于加快建設適應經濟社會發展的現代職業教育體系的意見》（魯政發〔2012〕49號）文件精神，特制定本基本標準條件。

一、基本條件

（一）遵守憲法和法律，自覺執行黨和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業。

（二）教書育人，為人師表，愛崗敬業，無私奉獻，勇于探索，開拓創新，具有高尚的職業道德，熱愛教育事業。

（三）身體健康，心理素質良好，能全面履行崗位職責。

（四）具有高等學校教師資格。

（五）具有符合《教師法》規定的學歷。

（六）具有符合國家和省規定的外語水平和計算機應用能力水平。

（七）符合國家和省規定的繼續教育要求。

（八）任現職以來年度考核結果均為合格以上。

二、業績能力水平

（一）教授

1.育人工作業績卓著

（1）積極履行育人職責，能夠結合所教學科特點，將思想政治教育融入教學過程，引導學生養成良好行為習慣，形成健全人格，促進學生身心健康成長。

（2）任現職以來承擔班主任、兼職輔導員等工作1年以上，能夠準確把握學生成長規律，及時了解學生思想狀態，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，尊重學生差異，既注重學生群體成長，又關注每個學生的全面發展。

（3）積極參與學生社團教育活動，任現職以來有3年以上指導學生社團工作的經歷，能夠對社團教育活動提出指導性意見或方案。

公共課教師指導社團或社會實踐活動累計6個月以上。

（4）專職輔導員對學生工作有高度的責任感和事業心，關心學生、愛護學生，以身作則，當好學生的良師益友。

2.課堂教學業務精湛

（1）任現職以來圓滿完成學校規定的教學課時工作量，其中專業教師系統擔任過2門以上課程全部教學工作；專職輔導員堅持黨課教學和學生思想政治課教學。

每學期均能完成學校規定數量的公開學術報告和學術講座。

（2）能夠準確把握和使用教材，深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識。

專業課教師及時把握本專業國內外發展現狀和相關專業領域職業教育發展趨勢。

（3）備課認真、嚴謹，課堂教學目標明確，課程內容設計周密、完整，重點突出。

（4）課堂教學駕馭自如，有創新點或新穎性，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行認可。

（5）課堂教學效果突出，高質量完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平普遍高于教育質量要求。近5年學校年度教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優秀”。

3.實踐教學能力突出

（1）專業課教師任現職以來在企事業單位工作2年以上或近5年來到企業或生產服務一線實踐累計6個月以上，系統掌握企業生產、服務流程，了解企事業單位對人才培養的要求。實踐性較強的專業課教師應取得相應的高級職業資格證書或技能等級證書。

（2）專業課教師具有豐富的高等職業技術教育、生產實踐經驗和高水平的專業技術應用能力，掌握行業發展、產業調整的動態與趨勢，在本專業技術領域具有較高的影響力。

（3）專業課教師具有主持、指導本學科實訓基地建設的能力，實訓基地建設和校企合作成績突出，是省級以上實訓基地、科技平臺、工程中心等建設項目的主要負責人；或省級以上專項資金支持的實訓基地、實訓項目建設、子項目主要負責人；或擔任省級教學團隊、特色專業、精品課程等項目的主要負責人。

（4）專業課教師培養學生的專業實踐能力和創新創業能力實績突出，直接指導學生在企業進行專業技能、創新創業和教學實踐活動并取得突出成績。

（5）專業課教師技術服務和研發能力強。參與并主持企事業單位橫向課題，幫助企事業單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過本專業、行業權威部門鑒定，有較高的經濟效益或社會效益。

4.科研教研成果豐碩

（1）具有主持、指導和引領本學科、領域教育教學研究的能力和水平。能夠正確把握教學研究方向，及時發現并準確分析和解決教育教學中存在的問題；積極開展課程改革、教學方法創新，并運用于教學實踐。

（2）有較強的科研能力，主持市（廳）級或主要參與（前5位）省級以上科研課題，并通過鑒定；或獲三等獎以上省級成果；或獲得國家發明專利；或主持或參與主持重要工程、產品開發項目的實施。

（3）任現職以來，在核心期刊以上刊物發表過有一定水平的教育教學研究論文和學生思想政治工作研究論文。專業課教師應在核心期刊以上刊物發表過本專業學術論文；或參與編寫過正式出版的專著；或主編過省部級規劃教材；或主編的教材獲省部級獎勵。

5.示范引領作用顯著

（1）在本學科、領域享有較高知名度，為同行公認的教育教學專家和本學科教學領軍人物。

（2）具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，在指導、培養中青年骨干教師方面做出突出貢獻。

（3）積極參與學校教學改革，在推動學校發展、促進學科建設和先進教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績。

（二）副教授

1.育人工作業績顯著

（1）積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將思想政治教育融入課堂教學，引導學生養成良好行為習慣，促進學生身心健康成長。

（2）任現職以來承擔班主任、兼職輔導員等工作2年以上，引導形成良好班風學風，及時了解學生思想狀態，尊重并關注學生差異，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，關注每個學生的全面發展。

（3）積極參與學生社團教育活動，任現職以來有3年以上指導學生社團工作的經歷，能夠對社團教育活動提出指導性意見或方案。

公共課教師指導社團或社會實踐活動累計6個月以上。

（4）專職輔導員對學生工作有高度的責任感和事業心，關心學生、愛護學生，以身作則，當好學生的良師益友。

2.課堂教學業務精通

（1）任現職以來圓滿完成學校規定的教學課時工作量，其中專業教師系統擔任過2門以上課程全部教學工作；專職輔導員堅持黨課教學和學生思想政治課教學。

指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調查或畢業設計等教學工作，態度端正、方法得當。

（2）能夠準確把握和使用教材，系統掌握所教學科課程體系和專業知識。

（3）備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內容細致，重點突出。

（4）能夠自如駕馭課堂教學并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。

（5）課堂教學效果突出，保質保量地完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平高于教育質量要求。近5年學校年度教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優秀”。

3.實踐教學能力較強

（1）專業課教師任現職以來在企事業單位實踐工作每年不少于1個月或近5年來在企事業單位工作2年以上，熟練掌握企業生產、服務流程，熟悉企事業單位對人才培養的要求，協助企業開展技術攻關和合作研發。實踐性較強的專業課教師應取得相應的職業資格證書或技能等級證書。

（2）專業課教師注重培養學生的專業技能和創新能力，直接指導學生在企業進行專業技能、創新創業和教學實踐活動并取得優秀成績。

（3）有較強的技術服務和研發能力，主持企事業單位橫向課題，幫助企事業單位解決技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告，并通過有關部門鑒定。

4.科研教研成果豐富

（1）具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。能夠發現并針對教育教學中存在的問題進行分析評價；在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果。

（2）有一定的科研能力，主持或參與校級課題研究，或主持或參與重要工程和企業產品項目的開發實施；或獲得國家發明專利。

（3）任現職以來，在核心期刊上發表過有一定水平的教育教學研究論文和學生思想政治工作研究論文。專業課教師應在核心期刊上發表過本專業學術論文；或主編過正式出版的校本以上教材。

5.團隊協作成效明顯

具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發揮骨干作用，完成教育教學研究和實踐任務，在指導、培養青年教師方面發揮重要作用。

（三）講師

1.育人工作業績突出

（1）積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將思想政治教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長。

（2）任現職以來承擔班主任、兼職輔導員等工作2年以上，能夠與學生進行有效交流，了解學生思想狀態，關注每個學生的全面發展，在班級管理工作中引導形成良好班風學風。

（3）主動參與學生社團教育活動，任現職以來每年參與學生社會服務實踐活動，參與社團教育活動方案的制定。

公共課教師指導社團或社會實踐活動累計6個月以上。

（4）專職輔導員對學生工作有高度的責任感和事業心，關心學生、愛護學生，以身作則，當好學生的良師益友。

2.課堂教學成績優良

（1）任現職以來圓滿完成學校規定的教學課時工作量，其中專業教師系統擔任過1門以上課程全部教學工作；專職輔導員堅持黨課教學和學生思想政治課教學。

指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調查或畢業設計等教學工作，態度端正、方法得當。

（2）能夠準確把握和使用教材，熟悉所教學科課程體系，掌握課程標準。

（3）備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確。

（4）能夠使用現代教育技術開展教育教學活動，較為熟練地使用教學語言和運用恰當的教學方法組織課堂教學，與學生產生良好互動和交流，課堂教學效果良好，完成課程標準規定的教學目標和任務，所教學科學生的學業水平普遍達到教育質量要求。學校年度教學質量考核均在“合格”以上。

（5）積極協助組織開展學生課外實踐活動。

（6）在高水平教師指導下，參與教學實踐、選修課程開設和開發。

3.實踐教學積極努力

（1）專業課教師任現職以來在企事業單位實踐工作每年不少于1個月或在企事業單位工作2年以上，熟練掌握企業生產、服務流程，熟悉企事業單位對人才培養的要求。實踐性較強的專業課教師應取得相應的職業資格證書或技能等級證書。

（2）專業課教師應注重培養學生專業技能和創新創業能力，直接指導學生在企業進行專業技能、創新創業和教學實踐活動并取得良好成績。

（3）有一定的技術服務和研發能力，承擔過企事業單位橫向課題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協議和結題報告。

4.具有一定研究能力

（1）具有拓展專業知識和提升教育教學水平的發展潛力，能夠積極參與教育教學研究，并在高水平教師指導下對教育教學中存在的問題進行分析評價，具有撰寫教育教學或教學實踐活動科研論文的能力。

（2）有一定的科研能力，參與校級以上科研課題（前5位）；或獲校級以上成果獎勵。

（3）具有參與工程項目、產品開發項目實施的能力。

5.具有較強團隊精神

具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發揮積極作用，較好地完成教育教學研究和實踐任務。

（四）助教

1.承擔課程的輔導、答疑、批改作業、輔導課、實驗實訓課、實習指導、課堂討論等教學工作，經批準擔任某些課程的部分或全部講課工作，協助指導畢業論文、畢業設計。

2.參加實驗室建設，參加組織和指導學生實習、社會服務等方面的工作。

3.擔任學生的思想政治工作或教學管理工作。

4.參加教學法研究或技術開發、社會服務等方面的工作。

三、學歷資歷條件

（一）教授：獲得大學本科以上學歷，一般應具有碩士以上學位，取得副教授資格并在副教授崗位工作5年以上。

（二）副教授：獲得博士學位，取得講師資格并在講師崗位從事教學工作2年以上；或者獲得大學本科以上學歷，一般應具有碩士學位，取得講師資格并在講師崗位從事教學工作5年以上。

（三）講師：獲得博士學位；或者獲得碩士學位，且取得助教資格并在助教崗位從事教學工作2年以上；或者獲得研究生班畢業證書或第二學士學位證書，且取得助教資格并在助教崗位從事教學工作2年以上；具有大學本科學歷和學士學位，取得助教資格并在助教崗位從事教學工作4年以上。

（四）助教：獲得碩士學位或研究生班畢業證書或第二學士學位證書；或獲得大學本科學歷和學士學位，見習1年期滿并考核合格。